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新教育,我们失去了什么?

减小字体 增大字体 作者:panpan  类型:盼盼的家园  发布时间:2018-12-31 14:31  浏览数:

教育没有门派,只有不断发现的规律,并在规律肌体上生出的新军,新教育,是这支新军的排头兵,血气方刚,精神焕发。教育大河汹涌澎湃,大浪淘沙,能够飘然出水的新教育小子,闪现着教育妩媚,逐浪搏滔,卷起了万丈狂澜,让多年的教育人立地惊醒,举手雀跃。新教育褪尽豪华,正本清源,从最原始、最本体,也是最质朴的教育地头进发,这样,我们与新教育的同行的路上,所从事的教育工作不断获得,不断展现教学旺盛的生命活力,但也像蝉儿退壳一样不断失去,失去落后,失去桎梏,失去浮华,更加逼近与还原真实的教育。
新教育让我们失去了无知。无知是教育人的天敌。可在历史的教育中,无知无处不在,无时不在,在很多教育人身上闪现着幽然的色彩。可我们并不知晓,甚至还将它奉为至宝,作为炫耀的资本,甘心作为它的奴仆,并且纵情地歌唱。我们走进课堂的是一本教材,走出课堂的还是一本教材,天真地认为一本教材就能纵横教育的天下,学生在我们持之以恒、日复一日地训导下,和我们这“默契”地配合着,这种足不出室的师教和新教育刚一相触,就瘫然倒地,教育人才发现,走出教室,走出经验主义和教材主义的房间,阳光竟是这样的灿烂,空气竟是这样的清鲜。当如雪的书儿飞到我们眼前时,教育人才一下子发现,多年的教育一直与无知同行,拒绝阅读原本是多么滑稽,多么浅薄的无知行为,这才沉重地感觉,站在琳琅如山的书前,我们竟是这样的矮小,趔趄不已。新教育的功能已在昭示:六大行动,五种理念,四个改变,不仅仅是充电,而是清洗我们的教育思想,深刻我们的教育行为。有了新教育光环的普照,教室开始如进春风,教学不再是你传我学,你说我记,你提我答,你出我考,而是双方的共性行为,是一种指向孩子心扉,和孩子灵魂共舞的新型方式。孩子成了课堂中活跃的主体,预设之外的精彩不断走向我们,走向我们的学生。学生的目光延伸到了走廊,延伸到了生活,延伸到了学生的心灵深处,延伸到了时代科技的各个角落。无知的教学遭到冷遇,有的已被放逐出了校园。新教育是一条红线,将学生、老师、书儿一起串接,让他们展开无距离的对话。
新教育让我们失去了狭隘。狭隘是发展的屏障。新教育未和我们见面之前,我们对围墙管理顶礼膜拜,在每一个教师心中,在每一个学生心中,建起一道天然的围墙,阻挡外面世界的风声,雨声,将一切的声音不加过滤地隔绝。围墙内是我们的天地,我们却像桃花源人沉醉,多数的教者牢守陈旧的教育而心安理得。文化校园好像无人问津,问津的人被视为中世纪的异端而被无法在教育圈内立足,稍作抵抗后就悄然下马。遍布校园的文化气息只能从书本上见到踪影,只能在想象中作乌式幻想。所能进行的教育呼吸只有钢筋和泥土的气息,只有伟人和名人头像孤独地在墙体上布道。影响学生心灵的是单一的师道崇高和神秘,所有的成长都只折射着教材的光辉,包括劳动能力和精神思考力的煅造。所谓耳濡目染成了天方夜谭。管理关注的只是卫生,还有应试,布置的只是绿化,还有硬化。教育一直和教育对峙,可我们还蒙在鼓里,还在以教育的身份说三道四,喋喋不休。新教育入驻教育视野后,教育的概念得到了真正的诠释,“书香校园”走到了学校管理的前台,文化也被获准与书香一起构建师生新的生活空间。校园文化,书香文化操着多姿的步伐走上墙壁,走上阳台,走上护栏,走上师生视角能够触及的微笑角落,学校告别了狭隘,开放的教育剧幕被彻底地拉开。多元地阅读,多样的阅读成了学生必进的第四次餐食,学习与获得的方式,还有内容,以及方式被完全地刷新,精神饥饿成了校园的公共话题,学习的围墙在师生心中轰然倒地,思想的大师,教育的大师,文学的大师,自然,科技,风景不期而遇,教学的目光无限延长,而这些,我们并不预料。
新教育让我们失去了浮燥。浮燥是时代的副产品。经济的裂变,思想开始变得多元。当我们被世俗的迷雾笼罩,而模糊双眼时,价值体系与标准的天平发生倾斜,学校是社会的子项,同样会被所谓的潮流与时尚侵蚀,浮燥变成了宠儿,在教师中通行。新教育是退烧片,让我们回归清醒,回归明析。倡导的阅读理念,为我们争取了宝贵的时间,倡导的教育追求,替我们架起了精神的高桥。“苍南团队”的行迹让我们重新审视生活,“毛虫与蝴蝶”的善举让我们重新亲近学生。教师是教育的子民,学生是教师的寄托,离开了教育,离开了学校,离开了学生,教师变得一无所有,“新教育西部行”,还有和它连体的“送书包教育工程”成了教育的新风景,所有这些,让新教育成了教师的期待,成了教师新的希望。浮燥在新教育的领域里无处藏身,教育的激情被熊熊点燃,并焕发着日益昌盛的生机。新教育为我们的心灵开辟了绿色的通道,并让我们在这条通道上幸福地前行。

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