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《学棋》

减小字体 增大字体 作者:panpan  类型:盼盼的家园  发布时间:2018-12-31 17:05  浏览数:

《学棋》教学实录
本课教学目标:

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学过程
一、打听——激趣细读
师:知道老师今天来干什么吗?猜猜看!
生:老师今天来给我们班上课的。
生:老师今天来和我们一起学习《学棋》这篇课文的。
……
师[板书:学棋(qí)]:小朋友说对了一半,告诉你们吧,老师今天来打听一个人,不知道你们认识不认识?
(众生议论,感到奇怪,纳闷)
师(出示秋及两个学生的肖像图):这不,老师还带来了他们的照片呢!看看认识他们吗?
生(争先恐后):老师,我认识他们,这位年龄大的名叫秋,是围棋能手,那两位是他的学生。
师:看来小朋友课前已经认真读了课文,可是老师听了你们介绍后对这三位仍不太熟悉,你们能把他们介绍得更具体,更清楚吗?为了更好的介绍和方便称呼他们,我们来为这两个学生分别起个名吧。
(学生起初有些为难而后兴奋起来。师生商定给一个学生起名叫“冬”,给另一个学生起名叫“春”。)
师:老师现在给小朋友们推荐一种方法,那就是请大家仔细阅读课文,弄清我要打听的这个人是怎样的人,如果能用书上的语言来介绍的话,那一定很生动!也可以同位同学在一起合作,模拟介绍。同学们看这样可以吗?
(学生表示赞同且积极投入阅读,同位合作,教师交流其间)
二、送词——感悟语言
师:小朋友认真地读了课文,为了你能介绍得更精彩。我们先分别为这三个人送几个合适的词好吗?
(小朋友们很兴奋)
生:我送秋“独一无二”、“举世无双”两个词。
生:我送秋“围棋老大”(众生大笑)。
师(在图旁边板书:独一无二、举世无双、围棋老大):为什么送“围棋老大”这个词呢?你能说给大家听吗?
生(很自信):因为书上说秋是全国独一无二的围棋能手,就是围棋老大。
师:读书就应该这样,边读边思考,你好样的(向学生竖起大拇指)。
生:我送冬“专心致志”,这是从课文中知道的。
生:我送冬“聚精会神”、“勤学好问”两个词,因为我从课文中知道他学棋时专心致志,不懂的地方还要问上几句。
生:我想送春一词是“三心二意”。
生:我也想送春一个词叫“马马虎虎”。因为他在学棋时老走神儿,这样是学不好棋的。
……
师(小结):小朋友真了不起,不仅读懂了课文,而且还送给了他们那么多恰当的词。让老师长了见识,还学到了那么多的词语。
三、介绍——积累语感
师:刚才小朋友们准备得很投入,看得出很认真。谁能来选择你喜欢的方式向老师介绍一下这三个人呢。
(生纷纷举手)
生:我介绍秋,古时候有一位……(背诵第一小节)
生:我介绍冬,这位学生(手指着图)学棋时专心致志、勤学好问。看,他听得多认真呀!有不懂的地方还要问上几句,后来他成了一名出色的棋手。
生:春这个学生(手指春的肖像图),学习一点也不专心,你看他学棋时老是走神儿,后来他的棋艺没有多大长进。
生:我想一边表演一边介绍(做出“走神儿”状,拉弓射箭动作……)。
……
师:小朋友们的介绍很精彩,让我认识了秋、冬、春这么三个人,还增长了不少见识,谢谢大家。
四、采访——价值取向
师:认识这三个人后,老师想采访小朋友们两个问题,一是秋、冬、春师徒三人,你们想学习谁?为什么?二是你们想批评谁?怎样批评?
生:我想学习秋,当一名全国独一无二的科学家。
生(毫不犹豫):我当然想学习冬了,我想在以后的课堂上专心致志(听讲),成为一名成绩出色的学生。
生:我想学习冬,因为秋去世后,他就是全国的围棋老大了。(众生笑)
生:老师,我虽然不想学习春,但是我想他现在如果能改掉走神儿的毛病还来得及。
师:是啊,有错就改并继续努力,棋艺一定会有很大的进步的。小朋友们说得很精彩,那你想批评谁呢?
生:我想批评春,(用手指着春的图像)你学棋太马虎了,不专心,这样怎么能学好棋呢?

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