新课程标准解读（初中） 一：前言 2001 年 7 月，教育部颁发了新中国成立以后第一部全国性的地理课程标准《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》。这意味着新一轮的课程教材改...

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全日制义务教育语文课程标准（续)（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律...

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全日制义务教育语文课程标准（续)第三学段（5～6年级） （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有...

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全日制义务教育语文课程标准（续)二、阶段目标 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。...

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全日制义务教育语文课程标准（续) 第二部分 课程目标 一、总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化...

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关于全日制义务教育语文课程标准〈实验稿〉一识字写字教学 一、识字教学的意义： 1、 是阅读写作的基础，也是口语交际的基础和辅助 2、 有得于发展学生的思维、观察、分析、综合...

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关于全日制义务教育语文课程标准〈实验稿〉二 阅读教学 一、阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。 二、阅读的意义： 1、提高识字率，扩大识字面...

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关于全日制义务教育语文课程标准〈实验稿〉学习心得三 口语交际教学 一、口语交际的概念：交际双方达到特写的目的，运用口头语言和适当的表达方式 说话者，听话者都必须敏锐地...

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课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用...

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更多内容请看 潍坊市义务教育阶段学校信息技术课程实施评价标准 潍坊市义务教育阶段学校信息技术课程实施评价标准（试行） 一、指导思想 以邓小平理论和三个代表重要思想为指导...

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