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拷贝走了样

减小字体 增大字体 作者:panpan  类型:盼盼的家园  发布时间:2018-12-31 15:35  浏览数:

拷贝走了样

我常常喜于借鉴别人的教案,因为那既省力又省时,还能上出精彩,特别喜欢听、看特级教师的课,独特的教学理念,平等互助的教学风格,行云流水的教学结构,处处闪烁着灵动的光芒,让人叹服;也喜欢模仿别人上课,因为一直心存一种美好的期待——在课堂上也能用敏感的心灵去捕捉,用深邃的眼光去洞察,用灵活的教学机智去重组稍纵即逝的精彩瞬间。

然而拷贝来的课堂常常让我与失败握手。暗自责怪自己学生的愚笨,艳羡别人学生的颖慧。特级毕竟是特级,发表在报刊杂志上的老师都是厉害角色,怎能和他们相比?我一直这样宽慰自己。

今天,一如以前,捧着拷贝来的教案,带着美好的憧憬自信地踏进教室,让学生听了《小雨沙沙》歌曲后,问学生:“你们喜欢春雨吗?”学生习惯性地一致回答,我接着学生的话:“老师也喜欢春雨,为什么呢?答案藏在古诗里呢?请小朋友自由读读古诗,用诗中的一个词语来回答。”学生大声朗读后,教室里静寂无声,没有人举手,大都茫茫然,偶有几人蹙眉思索。这么简单的问题都不会,哎,农村孩子的脑子就是不开窍。我只能改变方法。“这个问题我们先放一下,请小朋友们再读读古诗,看看诗句中你理解了哪些词,不理解哪些词。”这下课堂气氛活跃了起来,“什么叫时节,什么叫乃,什么是发生……”对呀,这些词语学生都还理解呢?怎么让他们知道春雨是好雨啊!老师啊,老师,当学生在学习路上遇到水坑洼地的的时候,你扶着他们走过吗?深深的自责从内心涌起、升腾、弥漫……

这堂课,让我开始思索以前没有释怀的情结——好教案在我课堂中无法展示的症结。我一直是为教案而教,一切的拿来主义,忽视了最根本的学生的认知水平,对优秀教师和特级教师的学习只停留在技术层面的模仿,对优秀教案内蕴涵的教学思想,根本没有感悟和理解。

拷贝走了样,让我的头脑清醒了几分,再好的教案不是预定的剧本,它需要我们准确地把握学生的最近发展区,深刻的领悟先进的教学思想,深谙其中的实质与内容,才会有个不曾有过的精彩。

 

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