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《猴子种果树》

减小字体 增大字体 作者:panpan  类型:盼盼的家园  发布时间:2018-12-31 15:34  浏览数:

《猴子种果树》
1、凡是教过这篇课文的教师,大多会留下这篇课文文字较为简单的印象。它的简单一是课文的结构相似,三次对话意思略显重复,文字也是差不多。二是课文的语言浅显,没有多少有嚼头的词语,学生在阅读中无法引起更多的阅读期待,无法形成更多的空白让学生用自己的想象去填补。三是猴子没有种出果树的原因非常清楚,学生一看就明白,为什么还要用这么多的篇幅去讲这件事哪。
其实这是对教材不理解,缺乏文本细读的表现。文中的小猴子没有种出果树一个原因是它自己的急于求成,这只是其中的一个方面。另外一个不可忽视的因素,三只鸟的行为在猴子种果树的过程中所以的作用。面对猴子的急于求成,他们并没有去教育、劝说猴子,而是不断的指责猴子,促使猴子一次又一次的犯急于求成的错误。还有一个隐含在猴子行为中的社会深层原因,它也许是作者想真正告诉我们的。猴子的急于求成是不是目前社会浮躁的一种反映哪。如果猴子有一颗安静的心态,它就不会犯这样的错误。猴子的行为中还隐含了它只知想向自然索取,没有报着一颗向自然感恩的心,这是不是人过度解放、过度的自尊自大的表现,我们不能遗忘和漠视自然的神圣存在。
以上分析表明,这篇课文是简单中蕴涵着深刻,这也许是苏版课文的特点。这种深刻,为学生与教师在阅读教学中的创造提供了大量的空间。
2、对于这一课的教学,我想可以从文字兴起的意象开始。学生在感知、理解语言的基础上,咀嚼文字背后的韵味和人生哲理。学生阅读始终循着课文的明线,猴子的行为展开。学生在阅读接受中,文本给予学生的第一层意思在学生头脑中复活、明象,猴子的行为渐渐的进入了学生阅读视野,与学生的心里产生了认同。这样学生与课文中的猴子的对话得以展开。
学生的阅读始终围绕一个问题:猴子为什么没有种成果树,这样的阅读不显的松散,提高学生思维的向度,教学更加有效。学生在围绕关键词句的品读中,在围绕课文空白点的想象中,文中的动物形象拨动了学生的心弦,引起了学生的心灵波动。随着教师的引导,学生的阅读并没有只是停留在猴子的急于求成上,而是看到了三只鸟对于猴子行为所起的作用,看到猴子行为背后蕴含的社会人生哲理。这样的阅读,才是深层次的阅读,促进学生终身发展的阅读。
 

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